En el sistema educativo podemos constatar como práctica discriminatoria la invisibilidad de las mujeres en los contenidos y en las programaciones de aprendizaje destinados a la formación de las y los infantes, de los y las jóvenes, así como del alumnado universitario casi sin excepción. El currículum explícito habitualmente sólo menciona como importantes los hechos, los conocimientos y las experiencias de los hombres mientras que, en el caso de las mujeres, éstas han estado y siguen siendo excluidas de todas las materias escolares en todas las etapas educativas. Por tanto, es necesario emprender una iniciativa específica en el ámbito educativo a fin de explicar y contrarrestar los mecanismos y comportamientos que provocan desigualdades entre hombres y mujeres.
El término acción afirmativa hace referencia a aquellas actuaciones positivamente dirigidas a reducir o, idealmente, eliminar las prácticas discriminatorias en contra de sectores históricamente excluidos como las mujeres o algunos grupos étnicos, preferencias sexuales o raciales. Se pretende entonces aumentar la representación de éstos, a través de un tratamiento preferencial para los mismos y de mecanismos de selección expresa y positivamente encaminados a estos propósitos. Así, se produce una selección “sesgada” basada, precisamente, en los caracteres que motivan o, mejor, que tradicionalmente han motivado la discriminación. Es decir, que se utilizan instrumentos de discriminación inversa que se pretende operen como un mecanismo de compensación a favor de dichos grupos.
En el marco de las asignaturas implicadas en este proyecto de innovación educativa se aborda la construcción entre el alumnado y la profesora de un material original en la Red, público y de uso libre, referido exclusivamente a mujeres artistas.
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mujeres artistas feministas A vueltas con la equidad en la educación: Y la mujer se hizo carne y habitó entre nosotros | |
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| Education | Upload TimePublished on 28 Jul 2014 |
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